Tunne-elämän oireet heikensivät nuoren kokemusta kouluun kuulumisesta sekä koulusuoriutumista. Yhteys toimi myös toisinpäin: heikot välit koulun henkilökunnan kanssa ja tunne yhteisöön kuulumattomuudesta lisäsivät mielenterveysoireilua.

#BeeWell-tutkimuksen osallistujien (12–15 v, n = 25 506) mielenterveysoireilun, subjektiivisten koulukokemusten ja koululäsnäolon yhteyttä tutkittiin vuosina 2021–2023 Suur-Manchesterin alueella. Kysely toistettiin kolmena vuonna.

Nuorelta kysyttiin esimerkiksi, että onko koulussa aikuinen, jota kiinnostaa hänen koulunkäyntinsä ja että tunteeko hän kuuluvansa kouluunsa (asteikko 1–5, Student Resilence Survey, Child and Youth Resilience Measure). Tunne-elämän oireita mitattiin omaoirekyselyllä (Me and My Feelings). Poissaolotiedot saatiin kouluilta.

Tunne-elämän oireiden lisääntyessä kokemus kouluun kuulumisesta heikkeni (𝛽𝑠 = −0,07…−0,13). Pojilla heikkenivät myös välit henkilökuntaan (𝛽 = −0,08). Tytöillä lisääntyivät (luvalliset) poissaolot (𝛽 = −0,09).

Pojilla hyvät välit koulun henkilökunnan kanssa vähensivät sisäänpäin suuntautunutta oireilua (𝛽 = −0,07). Tytöillä kouluyhteisöön kuulumisen tunne oli yhteydessä vähäisempään oireiluun (𝛽 = −0,07).

Lasten ja nuorten mielenterveysoireet heikentävät toimintakykyä. Hoidossa tulisi huomioida suojaavia tekijöitä. Koulun ilmapiirin parantaminen voisi helpottaa joidenkin nuorten tunne-elämän oireita.

Cheng Q, Thornton E, Knowles C, Humphrey N. Adolescent internalizing symptoms, school experiences, and attendance: sex-specific within-person pathways. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, julkaistu verkossa 12.4.2026. doi.org/10.1016/j.jaac.2026.04.001