Lähtökohdat Huonojen uutisten kertominen on tärkeä ja vaativa osa lääkärin työtä. Siksi sitä koskevaa koulutusta tarvitaan jo perustutkintovaiheessa.

Menetelmät Selvitimme järjestelmällisellä kirjallisuuskatsauksella, miten huonojen uutisten kertomista opetetaan lääketieteen opiskelijoille, millaisia tuloksia koulutuksista on saatu ja miten aihetta on aiemmin tutkittu. Katsaus pohjautuu tietokantahakuihin (PubMed, Cochrane Library, ERIC ja Medic) sekä manuaaliseen hakuun. ­Analysoimme 31 tutkimusta, jotka perustuivat pääosin opiskelijakyselyihin.

Tulokset Harjoittelu ulkopuolisten simulaatiopotilaiden kanssa oli yleisin opetusmenetelmä. Opiskelijat pitivät harjoituksia tarpeellisina ja palautetta merkityksellisenä. Koulutus vahvisti opiskelijoiden potilaslähtöistä toimintaa ja empaattista vuorovaikutusta.

Päätelmät Aihe on koettu tärkeäksi ja koulutuksen tarpeellisuus on tunnistettu laajasti. Jokaisen lääketieteen opiskelijan tulisi saada harjoitella huonojen uutisten kertomista. Simulaatioharjoitukset, välitön palaute ja reflektoivat keskustelut tukevat oppimista. Järjestelmällinen ­kirjallisuuskatsaus antoi moniulotteisen kuvan kansainvälisestä koulutus-­tarjonnasta. Jatkossa tulee selvittää, miten huonojen uutisten kertomista opetetaan Suomessa ja millaisin valmiuksin lääkärit siirtyvät työelämään.